教育科研人員如何進(jìn)行課題研究方案的撰寫及程序

課題的研究方案就是對(duì)課題研究過程進(jìn)行全面的規(guī)劃，是對(duì)研究的各項(xiàng)主要工作進(jìn)行合理的，詳細(xì)的安排，是研究人員如何進(jìn)行研究的具體計(jì)劃。

(一)制定課題的研究方案的意義   vx：lwfb168

1、課題的研究方案是研究者開展課題研究的行動(dòng)指南。

2、課題的研究方案是整個(gè)研究過程科學(xué)化的基本保證。

3、課題的研究方案有利于課題的檢查。

4、課題的研究方案是課題質(zhì)量的重要保證。

因此，有人說，制定出具體，可行的課題研究方案，就等于完成課題研究的一半。

(二)制定課題的研究方案的基本要求

由于課題的研究是供研究人員在課題展開研究時(shí)，能按計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行操作。因此，課題承擔(dān)者在制定課題的研究方案時(shí)，必須遵循下列基本要求:

1、客觀性2、科學(xué)性3、指導(dǎo)性4、具體性5、參與性

(三)研究方案的基本結(jié)構(gòu)

課題的研究方案的基本結(jié)構(gòu)和《課題申報(bào)書》的內(nèi)容大致相同，包括問題的提出，當(dāng)前研究的理論背景，研究的主要內(nèi)容及相互關(guān)系，采用的研究方法及操作設(shè)計(jì)，課題的研究步驟與進(jìn)度計(jì)劃，目標(biāo)，預(yù)期的成果形式，課題的組織和具體分工等。但研究方案不像申報(bào)書只對(duì)研究課題的主要內(nèi)容，方法，意義，背景等作簡(jiǎn)單的摘要，相比來說研究方案在這些方面要詳細(xì)得多，具體得多。

下面主要對(duì)這些內(nèi)容的要求作較為詳細(xì)的分析。

1、課題名稱

課題名稱要簡(jiǎn)明，確切地反映出研究的內(nèi)容，范圍，方法，能基本上概括整個(gè)研究的實(shí)質(zhì)，使課題立項(xiàng)評(píng)審者能初步了解，判斷本課題研究有無研究新意，有無研究?jī)r(jià)值。一般情況下，課題名稱要直截了當(dāng)，簡(jiǎn)單明了，字?jǐn)?shù)盡量不超過 20 個(gè)字。

2、研究目的意義及背景分析

這部分主要是對(duì)課題的提出和當(dāng)前研究概況的分析，即對(duì)研究的目的，意義，研究的實(shí)踐背景和理論背景進(jìn)行較為詳細(xì)的分析。其內(nèi)容一般包括:

（1）背景意義（2）研究現(xiàn)狀（3）文獻(xiàn)綜述（4）價(jià)值分析

3、課題研究的內(nèi)容

課題研究的內(nèi)容是課題研究方案的主體部分，是闡明所要研究的范圍，研究的對(duì)象和研究的具體內(nèi)容。

（1）研究范圍的限定

第一、對(duì)研究對(duì)象的范圍進(jìn)行界定對(duì)一項(xiàng)研究課題來說，如果研究對(duì)象不同，得到的結(jié)論不一定相同。

第二、對(duì)一些關(guān)鍵概念的界定如"利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的研究"，這一課題中的"實(shí)驗(yàn)"指"物理實(shí)驗(yàn)"還是"化學(xué)實(shí)驗(yàn)"，是指"教師的演示實(shí)驗(yàn)"還是"學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)"。

所以，在研究課題中必須對(duì)一些重要概念下明確的定義。有時(shí)，還要在上面的基礎(chǔ)上，確定本課題的自變量，因變量和無關(guān)變量，并以此制定出科學(xué)，客觀，可行的觀測(cè)指標(biāo)。

（2）研究的具體內(nèi)容

研究課題要通過研究的具體內(nèi)容來體現(xiàn)，有了具體的研究?jī)?nèi)容，就可以設(shè)計(jì)研究方案。方案中的研究?jī)?nèi)容往往以假設(shè)(課題中涉及的變量間相互關(guān)系的設(shè)想)的形式出現(xiàn)。人們可以根據(jù)具體的假設(shè)確定具體的研究目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒āＴ谘芯糠桨钢屑僭O(shè)要盡量提得具體，這樣研究目標(biāo)清楚，研究的范圍也容易限定。

4、課題的研究方法

研究方法是課題研究方案的核心之一，正確的研究方法是教育研究科學(xué)化的基礎(chǔ)。在確定課題的基本內(nèi)容后，必須根據(jù)研究目標(biāo)選擇最適合課題研究進(jìn)展，最方便研究資料獲取和處理，最容易取得準(zhǔn)確的研究成果的研究方法。

5、課題的研究進(jìn)度計(jì)劃與步驟

課題研究方案設(shè)計(jì)時(shí)要描述研究將是如何進(jìn)行的，要交代清楚第一步做什么、第二步做什么、每步有什么要求、預(yù)期達(dá)到什么目標(biāo)、需要多少時(shí)間，這些都要在研究方案中反映，使研究人員做到心中有數(shù)，從而保證課題研究能按時(shí)保質(zhì)完成。當(dāng)然，方案中對(duì)各個(gè)階段時(shí)間的分配應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的估計(jì)，并留有充分的余地。

6、研究成果形式

這里要闡述的是課題結(jié)束后，研究的結(jié)果，研究成果是以什么形式表現(xiàn)。那些有若干個(gè)子課題的大課題，分別有總課題的成果和各子課題的成果。那些研究周期比較長(zhǎng)的研究課題，還應(yīng)該分別有階段性成果和最終成果。研究報(bào)告和論文是教育科研成果最主要的兩種形式，

7、課題組成員及其分工

課題組成員是課題研究的組織者和實(shí)施者，每個(gè)課題組成員必須承擔(dān)課題研究的某一方面。

8、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及所需購置的儀器設(shè)備

課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算中一般包括購置必要的圖書，訂閱有關(guān)報(bào)刊的費(fèi)用，復(fù)印，打印資料和成果的費(fèi)用，調(diào)查，實(shí)驗(yàn)的費(fèi)用，差旅費(fèi)，調(diào)研費(fèi)和購置儀器設(shè)備費(fèi)等開支。在研究方案中最好對(duì)各項(xiàng)開支列出詳細(xì)的清單，因?yàn)楹线m的，結(jié)構(gòu)合理的經(jīng)費(fèi)預(yù)算可以使研究方案的可行度和可信度增加。

四、課題立項(xiàng)評(píng)審的條件

為了加強(qiáng)對(duì)教育科研的管理和指導(dǎo)，各級(jí)教育行政部門，教育科研機(jī)構(gòu)，教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，學(xué)校等經(jīng)常組織教育科研課題的立項(xiàng)評(píng)審。對(duì)一些教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題的立項(xiàng)評(píng)審，往往還設(shè)立教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組制定課題立項(xiàng)評(píng)審條件，評(píng)審程序和方法，并負(fù)責(zé)課題的立項(xiàng)評(píng)審和管理。普通中小學(xué)一般也設(shè)立課題評(píng)審組或教科室，負(fù)責(zé)學(xué)校教育研究課題的評(píng)審和管理。

(一)課題立項(xiàng)評(píng)審的原則

1、科學(xué)性原則2、客觀性原則3、可行性原則4、有效性原則5、可測(cè)性原則

(二)課題立項(xiàng)評(píng)審的條件

為了使課題管理有計(jì)劃，減少研究中出現(xiàn)的課題重復(fù)，浪費(fèi)人，財(cái)，物的現(xiàn)象，各級(jí)教育科研評(píng)審機(jī)構(gòu)一般要制定課題的立項(xiàng)評(píng)審條件或標(biāo)準(zhǔn)。課題評(píng)審立項(xiàng)的組織者就是根據(jù)這些條件或標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)申報(bào)上來的各類研究課題進(jìn)行評(píng)審，確定是否給予立項(xiàng)。

1、課題必須有價(jià)值

2、課題必須有新意

3、課題承擔(dān)者必須有一定的主觀條件

4、完成課題必須具備一定的客觀條件

(三)課題評(píng)審程序和方法

各級(jí)教育評(píng)審機(jī)構(gòu)一般還制定有課題評(píng)審的程序和方法，以便對(duì)研究課題是否給予立項(xiàng)進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審的程序和方法有多種，有的采用通信評(píng)審的辦法對(duì)眾多研究課題進(jìn)行評(píng)審；有的經(jīng)過初選后進(jìn)行面試，回答有關(guān)專家的問題后確定是否給予立項(xiàng)。下面列出的是一種常用的課題評(píng)審程序和方法。

1、課題負(fù)責(zé)人向課題評(píng)審機(jī)構(gòu)遞交課題申報(bào)書

2、課題評(píng)審機(jī)構(gòu)對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行資格審查和分類

3、學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議，提出評(píng)審意見

4、評(píng)審組集體評(píng)議

5、課題評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)終審確定