在孩子學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到許多問題：孩子沒有興趣學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)付出的很多，成績提升效果不明顯；對自己知識掌握程度不了解等等...這些出現(xiàn)現(xiàn)象都很正常，原因基本都是沒有找到正確適合自己的學(xué)習(xí)方法，沒有個性化的學(xué)習(xí)方案，我們更需要的是因材施教。

怎樣才能制定智能個性化教案呢？首先需要對學(xué)生目前情況的了解分析，然后老師給出具體的學(xué)習(xí)建議，每次對學(xué)生的情況分析后，老師需要對學(xué)生的各方面情況進行信息收集，才能得到比較準確的分析和建議，但是一個老師不可能有時間做這么多的工作量。所以我們把理論數(shù)據(jù)可以交給運算快速的計算機進行分析，輔助老師對學(xué)生進行針對性的學(xué)習(xí)建議和個性化教案制定。智能個性化化教案效果如何，我們可以從多方面分析下：

01可以提升有效的學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)習(xí)各種科目許多時間都是花在做題上，但是重復(fù)性做題，不斷的做重復(fù)性的題，會有什么影響那？盡管鍛煉了學(xué)生做題的慣性，鞏固了知識，活躍了大腦。但是也會使學(xué)生有厭題情緒，如果重復(fù)做一類型的題，學(xué)生很可能會不認真讀題，這樣細小的改動都可能使學(xué)生做錯題，而且經(jīng)常做重復(fù)性的題，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和主動性，減少對盲點知識的學(xué)習(xí)時間。

面對這樣的問題，智能個性化教案，是對學(xué)生學(xué)習(xí)已掌握的知識有規(guī)律的推送，針對不同題型會全面的推送，不會過多地重復(fù)，利于學(xué)生快速針對自己能力對所需要掌握知識的全面練習(xí)和掌握。

02每個人的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)不同，對學(xué)生的要求也應(yīng)有所不同。

武漢市漢陽區(qū)十里鋪小學(xué)從事語文教學(xué)16年的任秦瑤老實說，家長不應(yīng)盲目拒絕抄寫作業(yè)，適當(dāng)?shù)臋C械抄寫對于一、二年級的學(xué)生來說還是有必要的，這樣能提升學(xué)生書寫的熟練程度以及對重點段落的熟悉程度。到了三年級，老師在作業(yè)的布置上會有一定調(diào)整，讓學(xué)生通過抄寫提升閱讀理解能力。書面抄寫內(nèi)容由字詞到句子再逐步到段落，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力的不同可進行調(diào)控，但一般來說，老師會根據(jù)班級中等成績學(xué)生的水平來布置作業(yè)量，個別學(xué)生可以“單個輔導(dǎo)”。這樣做實際上就是為了保證那條最基本的教育原則——因材施教。

說到底，教育中的重復(fù)操作怎么設(shè)置最科學(xué)，很難有放之四海而皆準的尺度，以上也只是根據(jù)老師們講述的教學(xué)經(jīng)驗和反映的教學(xué)問題總結(jié)出的供您參考的衡量角度。但我們相信，當(dāng)你做了足夠多的審慎思考和小心翼翼的衡量后，定可以漸漸摸清“重復(fù)操作”的標尺。而人工智能系統(tǒng)就是根據(jù)學(xué)生的目前能力情況，針對性的出題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動性，逐漸的提升學(xué)生的知識掌握量。

03制定智能個性化教案過程的合理性

整個過程包括：檢測，認識，個性化教學(xué)與針對性學(xué)習(xí)，追查，檢測

檢測和認識的過程：不同的人，能力與基礎(chǔ)不同，性格，與價值觀等方面也有差異，在這個過程中主要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提供能力要求相當(dāng)?shù)慕贪高M行學(xué)習(xí)，對學(xué)生其他情況進行認識，可以提供針對性學(xué)習(xí)方法和建議。

提供個性化教案，針對性學(xué)習(xí)：第一，學(xué)習(xí)需要循循漸進，所以教案難度考察應(yīng)與學(xué)生能力相差不大，慢慢根據(jù)學(xué)習(xí)的積累，同頻率提高教案的題型難度。

個性化教案的內(nèi)容合理化針對性分配。學(xué)習(xí)需要方法和總結(jié)，教案題型合理化分配，適量的練習(xí)，避免了過多重復(fù)性工作，高效達成學(xué)習(xí)效果，同時提高自主學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)效果監(jiān)測和針對性訓(xùn)練：學(xué)習(xí)是一個長期的知識積累過程，也是有規(guī)律和方法可續(xù)的，不脫離實際的針對性高效學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)知識點需要高頻率學(xué)習(xí)，但需要周期性去學(xué)，達到永久記憶。對知識點總結(jié)性的學(xué)習(xí)，對已掌握的知識進行篩選，針對個人能力和實際情況再對未掌握的知識點進行學(xué)練。

學(xué)習(xí)是這樣，教學(xué)也要跟循這些原理，能夠為教學(xué)減壓增效，所以需要一個解決這些問題的方法。如今科技在不斷發(fā)展，漸漸地發(fā)現(xiàn)把科技投入教育中，確實可以解決教育一些問題，達到因材施教的作用。

國家發(fā)布一定的政策和教育規(guī)劃，提出智能教育： 利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。開發(fā)立體綜合教學(xué)場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準推送的教育服務(wù)，實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。

如今正是大數(shù)據(jù)，人工智能不斷發(fā)展的時候，云劭博教育科技有限公司響應(yīng)十三五課題《信息技術(shù)支持下以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)案例研究》，目前有萬聰英語，云聰數(shù)學(xué)的系統(tǒng)，提供私人訂制的智能提分體系，為國家教育規(guī)劃的課題做出自己的貢獻。致力發(fā)揮人工智能，互聯(lián)網(wǎng)在教育中的作用，為老師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)提供減壓增效的作用，讓每個孩子能上好學(xué)，獲得優(yōu)質(zhì)教育。

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